一. 课堂教学环节质量标准
| （一）基本要求 | |||
| 课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。对教师的基本要求如下： （1）教师应执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼可亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好； （2）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课； （3）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、社会和生活实际； （4）课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时； （5）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际； （6）教师应善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略； （7）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话； （8）教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛； （9）教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，重点突出，书写规范，图表准确、清楚； （10）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。 | |||
| （二）质量标准 | |||
| 教学 环节 | 观测点 | 等 级 标 准 | |
| A | C | ||
| 1. 教学 态度 | 1.1 事业心 | 热爱教育事业，事业心强、具有积极的进取精神；为人师表，有良好的职业素养；能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀 | 热爱教育事业，有一定的事业心和进取精神；为人师表，有良好的职业素养，能尊重学生 |
| 1.2 责任心 | 工作责任心强，对自己、对学生严格要求，勇于管理；备课认真，讲课熟练、精神饱满；教案讲稿规范、有特色、质量高 | 工作责任心较强，对自己要求较为严格；备课较认真，讲课比较熟练、精神较饱满；教案讲稿比较规范 | |
| 2. 教学 目标 | 2.1 教学对象 | 熟悉授课对象，教学目标明确、体现本科教学的特点 | 对学生较为熟悉，教学目标较明确 |
| 2.2 知识目标 | 讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点 | 能在上课开始时向学生展示知识目标，交代较好 | |
| 2.3 能力目标 | 在讲授新课前，能使学生明确在本章节的教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的展示 | 能在上课开始向学生展示能力目标，交代较好 | |
| 2.4 学习提示 | 能够通过教学目标的展示，对学生在本章节的学习中提出要求，对学生复习和预习给予有效指导 | 对学生的学习有一定要求 | |
| 3. 教学 内容 | 3.1 思想性 | 注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观 | 对学生有一定的思想教育，没有思想性的错误 |
| 3.2 科学性 | 教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强 | 教学内容正确，理论阐述比较准确，概念较为清晰，条理性较强 | |
| 3.3 先进性 | 讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平；专业课能将新知识、新技术、新方法介绍给学生 | 课堂上能将教材中的新知识、新技术、新方法介绍给学生 | |
| 3.4 有效性 | 理论联系实际，重点难点突出、信息量大，注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视知识传播，更注重方法传递 | 教学内容重点难点比较突出，对学生的知识与能力提高有所帮助，有一定效果 | |
| 4. 教学 方法 | 4.1 多样性 | 教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现 | 教学方法比较单一 |
| 4.2 针对性 | 能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法 | 教学针对性不强，但基本上能够完成教学任务 | |
| 4.3 时代性 | 体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段，富有时代气息；尽可能采用现代教育技术授课，效果良好 | 对多媒体教学有所了解，采用过现代教育技术 | |
| 4.4 学法指导 | 能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导自然、有效 | 有一些学法指导 | |
| 5. 教学 组织 | 5.1 导入新课 | 导入新课自然、贴切，目的性强，能够温故知新，对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性，能激发学生学习兴趣 | 有导入新课环节 |
| 5.2 讲授新课 | 新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当 | 新课讲授较为完整，重点较为突出，难点交代比较细致 | |
| 5.3 归纳总结 | 课末归纳小结清晰、准确，能突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握，结尾生动有趣，富有启发性 | 课末有归纳小结 | |
| 5.4 复习巩固 | 课前复习或复习课，能从新的角度使学过的知识重现，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获；复习方式新颖，形式多样 | 课前复习或复习课安排合理，内容系统、完整 | |
| 6. 教学 技能 | 6.1 教态 | 衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，为人师表、形象好 | 衣冠整洁、朴素，教态一般 |
| 6.2 语言 | 语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；语速快慢适中；表达生动有趣，抑制顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性 | 语言易懂，较清晰流畅 | |
| 6.3 板书 | 字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出、简洁易记，板面安排利用合理，图表清晰、准确、美观 | 字体较清晰，条理较清楚，重点较突出，比较简洁；板面安排较合理，图表准确 | |
| 6.4 课堂组织 | 善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习 | 检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律 | |
| 7. 教学 特色 | 7.1 艺术性 | 课堂教学中注意采用教学艺术，应用自然、得体，形成了个人的教学风格 | 教学风格、教学形式一般 |
| 7.2 创新性 | 教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征，使人耳目一新 | 个性化特征一般，无明显新意 | |
二、课堂教学环节质量评价方案
1．评价方案
采取听课、测评的方式和领导听课、同行评价、学生评价相结合的方法，按照《外国语学院课堂教学环节质量标准》对任课教师的课堂教学质量进行评价。同行评价由各教研室组织，学生评价结果以教务处公布结果为准。
2．评价方法与程序
（1）时间：每学期开学初至学期结束
（2）评价的实施：
学生评价方法：由教务处统一安排时间，在学生进行下一学期选课前对本学期任课教师进行评价；
同行评价方法：由各教学单位组织本单位同行教师进行评价，形成书面意见和评议成绩，并向被评价教师进行反馈。
外国语学院课堂教学环节质量评价表
| 评价项目 | | 分值 | 得分 | |
| 1. 教学 态度 （5分） | 1.1 事业心 | 热爱教育事业，事业心强、具有积极的进取精神；为人师表，有良好的职业素养；能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀 | 2 | |
| 1.2 责任心 | 工作责任心强，对自己、对学生严格要求，勇于管理；备课认真，讲课熟练、精神饱满；教案讲稿规范、有特色、质量高 | 3 | | |
| 2. 教学 目标 （10分） | 2.1 教学对象 | 熟悉授课对象，教学目标明确、体现本科教学的特点 | 2 | |
| 2.2 知识目标 | 讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点 | 2 | | |
| 2.3 能力目标 | 在讲授新课前，能使学生明确在本章节的教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的展示 | 3 | | |
| 2.4 学习提示 | 能够通过教学目标的展示，对学生在本章节的学习中提出要求，对学生复习和预习给予有效指导 | 3 | | |
| 3. 教学 内容 （20分） | 3.1 思想性 | 注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观 | 5 | |
| 3.2 科学性 | 教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强 | 5 | | |
| 3.3 先进性 | 讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平；专业课能将新知识、新技术、新方法介绍给学生 | 5 | | |
| 3.4 有效性 | 理论联系实际，重点难点突出、信息量大，注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视知识传播，更注重方法传递 | 5 | | |
| 4. 教学 方法 （20分） | 4.1 多样性 | 教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现 | 5 | |
| 4.2 针对性 | 能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法 | 5 | | |
| 4.3 时代性 | 体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段，富有时代气息；尽可能采用现代教育技术授课，效果良好 | 5 | | |
| 4.4 学法指导 | 能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导自然、有效 | 5 | | |
| 5. 教学 组织 （30分） | 5.1 导入新课 | 导入新课自然、贴切，目的性强，能够温故知新，对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性，能激发学生学习兴趣 | 7 | |
| 5.2 讲授新课 | 新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当 | 8 | | |
| 5.3 归纳总结 | 课末归纳小结清晰、准确，能突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握，结尾生动有趣，富有启发性 | 8 | | |
| 5.4 复习巩固 | 课前复习或复习课，能从新的角度使学过的知识重现，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获；复习方式新颖，形式多样 | 7 | | |
| 6. 教学 技能 （10分） | 6.1 教态 | 衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，为人师表、形象好 | 2 | |
| 6.2 语言 | 语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；语速快慢适中；表达生动有趣，抑制顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性 | 3 | | |
| 6.3 板书 | 字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出、简洁易记，板面安排利用合理，图表清晰、准确、美观 | 2 | | |
| 6.4 课堂组织 | 善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习 | 3 | | |
| 7. 教学 特色 （5分） | 7.1 艺术性 | 课堂教学中注意采用教学艺术，应用自然、得体，形成了个人的教学风格 | 2 | |
| 7.2 创新性 | 教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征，使人耳目一新 | 3 | | |
| 合 计 | 100 | | ||
| 总体 评价 | 优秀（90－100）、良好（75－89）、 合格（60－74）、不合格（60分以下） | | | |