外国语学院 邓 俊
学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。优良的学风是一所大学的气血和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关健。随着高等教育从精英教育向大众化教育的逐步转变，加强学风建设，保证高质量人才输出至关重要。
外国语学院自组建以来，学院领导非常重视学风建设，树立以专业思想教育为核心，以丰富多彩的学习活动为载体，以就业为导向的思想。以创新为动力的学风建设思路，实施以“英语+专业方向”的培养方式。开展一系列丰富多彩的学风建设活动，培养学生奋发有为的学习精神，倾力塑造具有扎实外语理论基础与知识技能的应用型外语人才。五年来，外国语学院在学风建设方面取得了扎实有效的成果。外国语学院学生参加省级以上英语竞赛一等奖2名；二等奖8名；三等奖8名；虽然只有一届毕业生，但有两篇科研论文获省级二等奖。有四篇科研论文在公开刊物上发表；有一个班级获省级优秀班集体。有一名学生干部获省级优秀学生干部；毕业生就业率一直名列学校各院系前列。苏州一家全国百强企业在招聘3名外贸人才，最终招聘的前3名学生均是我学院学生，企业老总说了一句非常耐人寻味的话“我是通过你们、通过外国语学院才了解了湖北经济学院”。可见我们毕业生人才市场竟争力。近三年来，我学院本科生在各级各类考试中完全消灭了舞弊现象，实现了舞弊率为零。这些骄人成绩的取得相对于历史悠久的院系来说可能是沧海一粟。但对于年轻的外国语学院来说，在学科专业建设。师资队伍建设。课程建设的获得成功的同时，人才培养的质量能取得如此的成绩，实属不易。
现将我学院在学风建设方面的主要措施汇报如下：
狠抓专业思想教育，牢固树立学生专业思想和专业兴趣
一、加强专业思想教育，培养学生专业兴趣，营造良好学风
良好学风的形成，专业教育是基础。如果一个学生不爱自己的专业，不了解自己的专业，那么他对学习就提不起兴趣，只能是做一天和尚撞一天钟。因此外国语学院始终坚持将专业思想教育放在培养学生优良学风的首位，并采取一系列措施加强对学生进行专业思想教育。
（一）加强大学新生的专业思想教育。在新生进校后，以新生入学教育为契机，邀请学院主任，分管者学工副主任，各专业教研室主任轮流到各新生班级讲解专业培养方案，人才培养模式以及大学生如何转变学习方法和学习技巧。提前让同学们从宏观上把握语言类专业的学习特点，培养学生学习外语的浓厚兴趣，为大学四年的专业学习做好准备。
（二）将专业思想教育融入教师日常教学之中。专业思想教育也是学生课程教育的有机组成部分，教师应该把教育学生树立牢固的专业思想的重要意义上升到课程的高度来认识。因此今年来外国语学院一方面强化教师专业思想教育意识，要求教师在每堂课前必须认真介绍本专业发展的现状以及对专业学习的技巧，做学生专业学习上的指路人。另一方面，在班级管理方面实施班主任、辅导员两级管理，即外国语学院每个班配备一名专业教师作为班主任，要求班主任利用周末晚点名对学生进行专业思想教育，以班为单位开展与专业相关的活动，对学生进行学风教育，经常了解学生的学习情况，每月至少两次到本班教室听课并与任课教师进行沟通，交流教学情况，有针对性地端正学生学习态度，提高学生学习效率。
（三）邀请知名专家进行学术讲座，提高学生对专业学习的兴趣。学术讲座是学生加强专业学习的最佳辅助方式。近三年来，我学院共组织了15次与专业相关的学术性讲座，极大地提高了学生对英语专业学习的兴趣。特别是去年下半年，我们外国语学院邀请的英国外交部首席翻译、口译笔记法创始人林超伦博士在我校第二报告厅作了题为《只有放弃，没有不成》的精彩口译专题讲座，林超伦博士以其精深的翻译素养、丰富的口译实例、风趣幽默的演讲风格介绍了在口译过程中会遇到没听见、没听懂、没记下和没主意等问题以及如何避免出现回头错。林博士传奇的人生经历、丰富的知识、幽默的语言得到了到场师生的阵阵掌声。讲座结束后，同学们的提问雪片般飞向演讲台。
二、以思想政治教育营造学风建设
影响学风的因素是多方面的，但最内在的因素是学生自觉、自主学习的能力。通过对学生的了解，我们认为目前影响学风的一个重要原因是部分学生缺乏远大理想，没有明确的学习目标，学习的动力不足。因此外国语学院党总支结合时势内容将爱国主义、理想和信念教育、诚信教育以及世界观、人生观、价值观教育为主要内容的思想政治教育贯穿于学生大学期间的整个过程，并根据不同年级学生的特点采取针对性的教育，把思想政治教育与学风教育紧密结合起来。从而使学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度，使学习真正成为学生自主、自觉、由外而内的素养。例如：在新生入校时，开展《致新生家长一封信》的活动，让新生及新生家长及时了解大学生活及学习的模式，并要求学生家长积极与学校配合，共同为社会主义培养合格人才，每学期召开一次诚信教育大会，对学生进行诚信考试思想教育，培养学生诚信做人的本性。特别是2006—2007学年上学期期末考试中，我学院英语Q0543班成功开展“诚信考场”的期末考试活动，这一活动的开展被多家媒体报道，极大提高了外国语学院的声誉，提高了学校的社会声誉，为考风促学风活动的实施奠定了基础。
三、以丰富多彩的学生活动为载体，推动优良学风的形成。丰富多彩的学生活动既是对课堂教学的补充和完善，又与课堂教学共同组成一个高效率的教学体系。外国语学院积极围绕学风建设的中心工作，积极寻找课堂教学与课外活动的结合，针对外国语学院学生工作特点和专业特色，精心组织了一系列的学生课外活动，有效地推动了学风建设的开展。
1．要求同学们进行晨读活动，让学生晨读外语成为藏龙岛上一道亮丽的风景线，从而带动全校同学养成晨读习惯。
2．充分发挥学生党员的榜样辐射作用。以“学生党员进寝室”为载体，帮助新生养成良好的学习习惯和正确的学习方法。
3．抓寝室文化建设，让寝室成为学生的第二课堂。制订外国语学院文明寝室评比方案，将寝室学生平均成绩、英语四、六级通过率、学生党员人数以及发表科研论文等方面作为文明寝室评比条件，极大调动寝室同学学习的积极。
4．创建科研论文写作提高班。以点带面，选择科研能力强、职称高的教师对学生进行一对一指导。并要求学生积极参与到教师的课题申报中，以学生科研促进良好的学风的形成。
5．开展学生社会实践活动。在实践中检验学生学习的效果。利用暑期开展大学生社会实践活动。帮助农村中小学生学习英语，并根据“经贸英语”专业的特点，积极开展支教，农村经济等方面的相关调查。在2006年暑期社会实践活动中，我学院“英语小天使”赴钟祥柴湖镇小分队获我校校团委一等奖，“欢乐英语应城行”赴应城天鹅镇小分队获省团委一等奖，并受到《湖北日报》、《荆楚在线》、《孝感日报》应城电视台等多家媒体的报道.。同时在2006年11月份，我学院组织学生对武汉市旅游景点英文标识进行一次纠错活动，本次活动得到武汉各大媒体以及武汉市旅游局的充分肯定，学生通过本次活动充分体现了自身学习的价值，极大地调动了学生对专业学习的兴趣。
6．倡导考研、专业成长。认真抓好每届毕业生考研前的辅导工作。通过考研，考证在学生中形成一种热爱学习、勤于学习、善于学习，学好知识的良好学习氛围，从而带动在校学生向各自的目标努力，2006届毕业生国特Q0241班30个毕业生，共有4人考入武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、中南财经政法大学的硕士研究生。
7．组建“口译队”和“演讲队”，开展英语角活动，鼓励同学们积极参加各项英语竞赛，在竞赛中体现自身价值。在2006年全省东方世纪杯口译大赛中，我学院王曼同学与武大、华中科大、湖大等高等院校学生同台竞技，在1000多名选手中脱颖而出，一举夺得电视总决赛季军，为学校争得了荣誉。
8．开展一年一度的外语节。通过举行英语演讲比赛、英语短剧比赛、英文卡拉OK大赛、英文翻译大赛、英文电影周等一系列竞赛活动，极大地调动学生对英语学习的兴趣。
外国语学院在学风建设方面虽然取得了一些成绩、但离学校整体人才培养目标还有一定距离。许院长大《关于湖北经济学院办学定位和“十一五”发展规划的若干思考》一文中指出“我校学生的学习风气不够浓，硕士生录取率逐年下降，大学生科研成果、优秀毕业论文等指标，在省属高校中排名居后。”要实现赶超省属同类院校的目标，抓好学风建设是关。因此要抓好学风建设需要充分调动每一位成员的积极性，通过生动而有力的思想政治工作，通过科学而严格的管理措施，通过教师和干部的表率作用，通过学生的自我修养和努力拼搏，才能形成一个良好的学风。