外国语学院院长 邓俊
外语学科专业建设和教育教学质量工程建设在湖北经济学院组建以来，已经完成了两个发展阶段。第一阶段为“依托发展阶段”，时间区间大致为2003至2005年，主要依托经济管理类学科生存和发展，以开办经贸英语特色班为显著标志，以获批开办英语本科专业为结束标志。第二阶段为“自主发展阶段”，时间区间大致为2006至2008年，以正式招收英语专业本科生为起始标志，以积极推进大学英语教学改革、接受教育部本科教学工作水平评估和专业教学评估为主要内涵，以被评定为省级精品课程、教学团队、示范中心、教学成果奖、校级优势学科为结束标志。2009年始学院进入“自我突破”阶段，走内涵式发展之路。
通过学习“国家中长期教育改革和发展规划”（2010-2020），结合吕院长第二届教职工代表大会第二次会议上“深化改革、创新体制、全面提升办学实力”的讲话，外语学院将团结一致，群策群力，通过找准抓手 、科学谋划， 努力提升核心竞争力。
一、外院做实院系的基础与抓手（全面提高高等教育质量，提高人才培养质量）
领导班子团结、奋进、勤政、正气，师资队伍年轻、上进、具有朝气，定位合理、任务明确、在同省级外语院系中具有一定的比较优势和竞争力。
1. 制度健全，工作作风端正，师德师风良好，人文环境和谐，院务公开，决策民主。
2. 定位合理，（教学至上、育人至上、任务明确、特色鲜明）。
3. 三支队伍建设： 青年（传帮带、青年基金、后备干部），学生工作（全员参与、效果明显），管理（精干但缺人）
二、围绕“特色、精品、创新”，制定“十二五”发展规划（提升科研水平，优化结构办出特色）
在未来五年期间，外国语学院学科建设总体思路是“突出一个重点，实现三个转变，提升学术团队凝聚力和科研质量水平，促进外语学科建设和科学研究上新台阶。”
“突出一个重点”即以团队建设（教学团队和学术团队）为重点，充分发挥学科带头人和学术骨干的核心作用，汇聚学术队伍，体现本学科优势特色。“实现四个转变”即实现科研成果由单纯追求数量的增长向提升质量水平转变；研究方向由遍地开花向重点突破转变；科研工作方式由散兵独斗式向团队集体作战式转变；学科建设由以学科带头人、学术骨干孤军作战向以中青年骨干教师为核心的多级阶梯队伍转变。因此，在制定“十二五”发展规划过程中，充分发挥现有教师的聪明才智，尤其是要充分考虑中青年教师的发展潜力和作用。
1．专业建设显“特色”
1）办好经贸英语本科，尤其是实践教学环节、和实践基地建设，培养“两有三实” 特色人才；
2）积极申报商务翻译本科专业，为社会培养更多应用能力强的复合型人才；
3）进一步加强双语教学的研究与实践；
4）充分发挥外语在特色校园文化建设中的作用；
2．质量建设创“精品”
以大学英语课程建设为借鉴，复制课程建设与团队建设经验，建设更多的校级、省级精品课程和团队（基础英语和商务英语建成省级精品课程；基础英语和商务英语教学团队为校级优秀教学团队）；在现有质量工程（省级精品课程、省级教学团队、省级示范中心）基础上，争创国家级质量工程建设项目1项。
3．学科建设谋“创新”
在体现基础学科特色，保持现有比较优势（教学研究成绩突出）基础上，进一步凝练校级优势学科方向（ESP、双语、商务翻译），培育院级学术团队三个（计算机辅助外语教学、跨文化商务交际、ESL教材与教法）、培育院级研究所（商务翻译研究所），以团队建设为核心，谋求学科建设创新发展。
三、外院搭建跨学科平台的基础与构想（增强社会服务能力）
1．校内：形成与巩固“大学科“观念，加强与工商（省级双语示范课程-国际商务谈判）、法律（翻译与参与项目研究）、新闻（对外汉语教学）、旅游（涉外导游专业联合办学）等学科的横向沟通与联系，建立跨学科研究所，通过学术沙龙、学术讲座等活动，开展跨学科研究，体现中西跨文化对比研究特色。
2．校外：加强与企业及社会研究机构的合作与交流，积极争取横向合作研究项目。积极争取东湖高新自主创新研发项目，提升本学科点教学科研服务于地方经济发展的能力；与中新美迪文化发展研究中心（北京）建立合作关系，加强在文化尤其是跨文化交际领域的合作与交流，提升科学研究水平与学术影响力；以ESP研究所为沟通平台，与外语教学与研究出版社建立合作关系，争取在ESP优势学科方向研究领域取得丰硕的富有实效的研究成果。省市外办：争取横向项目。传神、兴达、华译、同文、珞珈人、博文等翻译公司：学生实习和就业。
3．鼓励青年教师攻读语言文学、经济、文化传播及教育学等相关学科方向的博士研究生，提升学术梯队的跨学科研究能力。