外语系课堂教学环节质量标准及评价方案

发布者:系统管理员发布时间:2007-11-16浏览次数:282

课堂教学环节质量标准

(一)基本要求

课堂教学是理论教学的中心环节,也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体,教师为主导,做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序,使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力,取得良好的教学效果。对教师的基本要求如下:

(1)教师应执教严谨,认真负责;教态自然大方,和蔼可亲;着装整洁、朴素;言谈举止端庄,为人师表形象好;

(2)教师应认真授课,严格按教学进度表开展教学活动,按时上下课;

(3)教学内容应正确、充实、系统,深度适宜,符合教学大纲要求,并重视联系生产、社会和生活实际;

(4)课堂教学内容要优化,环节要完整,组织要合理,思路要清晰,结构要严谨,衔接要自然,能有效利用课时;

(5)教学方法应灵活多样,启发性强,能激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,有利于实现教学目标,适合于教学内容和学生实际;

(6)教师应善于突出重点,根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要,找准课程重点和课堂重点,在讲解时分清主次,有详有略;

(7)教师讲课要求语言准确、简洁、流畅,使用普通话;

(8)教师要善于课堂管理,教学组织紧凑,教学活动生动有趣,创设良好的学习气氛;

(9)教师板书应布局合理,条理清楚,层次分明,内容简洁,重点突出,书写规范,图表准确、清楚;

(10)教师应以学生为本,充分发挥教书育人功能,突出能力培养和素质教育。

(二)质量标准

教学

环节

观测点

等  级  标  准

A

C

1.

1.1

事业心

热爱教育事业,事业心强、具有积极的进取精神;为人师表,有良好的职业素养;能以学生为本,尊重学生,对学生的学习体现人本关怀

热爱教育事业,有一定的事业心和进取精神;为人师表,有良好的职业素养,能尊重学生

1.2

责任心

工作责任心强,对自己、对学生严格要求,勇于管理;备课认真,讲课熟练、精神饱满;教案讲稿规范、有特色、质量高

工作责任心较强,对自己要求较为严格;备课较认真,讲课比较熟练、精神较饱满;教案讲稿比较规范

2.

2.1

教学对象

熟悉授课对象,教学目标明确、体现本科教学的特点

对学生较为熟悉,教学目标较明确

2.2

知识目标

讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标,明确学生应掌握的知识点

能在上课开始时向学生展示知识目标,交代较好

教学环节

观测点

等  级  标  准

A

C

 

2.3

能力目标

在讲授新课前,能使学生明确在本章节的教学中,应培养哪些能力,上课前做好这些教学目标的展示

能在上课开始向学生展示能力目标,交代较好

2.4

学习提示

能够通过教学目标的展示,对学生在本章节的学习中提出要求,对学生复习和预习给予有效指导

对学生的学习有一定要求

3.

3.1

思想性

注重学生综合素质的培养,能结合教学内容,教育学生树立正确的世界观和人生观

对学生有一定的思想教育,没有思想性的错误

3.2

科学性

教学内容正确、科学,符合教学大纲要求,理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强

教学内容正确,理论阐述比较准确,概念较为清晰,条理性较强

3.3

先进性

讲课内容新颖,注意知识更新,能反映当代科技成果与水平;专业课能将新知识、新技术、新方法介绍给学生

课堂上能将教材中的新知识、新技术、新方法介绍给学生

3.4

有效性

理论联系实际,重点难点突出、信息量大,注重学生能力培养,提高学生分析问题、解决问题的能力,重视知识传播,更注重方法传递

教学内容重点难点比较突出,对学生的知识与能力提高有所帮助,有一定效果

4.

4.1

多样性

教学方法灵活多样,有效促进教学目标的实现

教学方法比较单一

4.2

针对性

能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教,能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法

教学针对性不强,但基本上能够完成教学任务

4.3

时代性

体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段,富有时代气息;尽可能采用现代教育技术授课,效果良好

对多媒体教学有所了解,采用过现代教育技术

4.4

学法指导

能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导,指导自然、有效

有一些学法指导

5.

5.1

导入新课

导入新课自然、贴切,目的性强,能够温故知新,对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用,具有新颖性,能激发学生学习兴趣

有导入新课环节

5.2

讲授新课

新课讲授生动、完整,能贯彻少而精的原则,突出重点,讲清难点;能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当

新课讲授较为完整,重点较为突出,难点交代比较细致

 

 

教学

环节

观测点

等  级  标  准

A

C

 

5.3

归纳总结

课末归纳小结清晰、准确,能突出重点,使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握,结尾生动有趣,富有启发性

课末有归纳小结

5.4

复习巩固

课前复习或复习课,能从新的角度使学过的知识重现,做到安排合理、内容系统、重点突出,使学生有新的收获;复习方式新颖,形式多样

课前复习或复习课安排合理,内容系统、完整

6.

6.1

教态

衣冠整洁、朴素,仪表端正,亲切和蔼,举止文明;教态自然大方,为人师表、形象好

衣冠整洁、朴素,教态一般

6.2

语言

语言准确、简洁、流畅,使用普通话,声音宏亮、清晰;语速快慢适中;表达生动有趣,抑制顿挫,以手势助说话,以情感人,并富有启发性、形象性和逻辑性

语言易懂,较清晰流畅

6.3

板书

字体规范、工整、美观、清晰,条理清楚、重点突出、简洁易记,板面安排利用合理,图表清晰、准确、美观

字体较清晰,条理较清楚,重点较突出,比较简洁;板面安排较合理,图表准确

6.4

课堂组织

善于课堂管理,教学组织紧凑,教学活动生动有趣,创设良好的学习气氛,学生能全神贯注地认真学习

检查学生到课情况,注意维持课堂秩序,教育和督促学生遵守课堂纪律

7.

7.1

艺术性

课堂教学中注意采用教学艺术,应用自然、得体,形成了个人的教学风格

教学风格、教学形式一般

7.2

创新性

教学形式新颖、不落俗套,具有鲜明的个性化特征,使人耳目一新

个性化特征一般,无明显新意

 

二、课堂教学环节质量评价方案

1.评价方案

采取听课、测评的方式和领导听课、同行评价、学生评价相结合的方法,按照《外语系课堂教学环节质量标准》对任课教师的课堂教学质量进行评价。同行评价由各教研室组织,学生评价结果以教务处公布结果为准。

2.评价方法与程序

(1)时间:每学期开学初至学期结束

(2)评价的实施:

学生评价方法:由教务处统一安排时间,在学生进行下一学期选课前对本学期任课教师进行评价;

同行评价方法:由各教学单位组织本单位同行教师进行评价,形成书面意见和评议成绩,并向被评价教师进行反馈。

  

外语系课堂教学环节质量评价表

评价项目

 

分值

得分

1.

(5分)

1.1

事业心

热爱教育事业,事业心强、具有积极的进取精神;为人师表,有良好的职业素养;能以学生为本,尊重学生,对学生的学习体现人本关怀

2

 

1.2

责任心

工作责任心强,对自己、对学生严格要求,勇于管理;备课认真,讲课熟练、精神饱满;教案讲稿规范、有特色、质量高

3

 

2.

(10分)

2.1

教学对象

熟悉授课对象,教学目标明确、体现本科教学的特点

2

 

2.2

知识目标

讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标,明确学生应掌握的知识点

2

 

2.3

能力目标

在讲授新课前,能使学生明确在本章节的教学中,应培养哪些能力,上课前做好这些教学目标的展示

3

 

2.4

学习提示

能够通过教学目标的展示,对学生在本章节的学习中提出要求,对学生复习和预习给予有效指导

3

 

3.

(20分)

3.1

思想性

注重学生综合素质的培养,能结合教学内容,教育学生树立正确的世界观和人生观

5

 

3.2

科学性

教学内容正确、科学,符合教学大纲要求,理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强

5

 

3.3

先进性

讲课内容新颖,注意知识更新,能反映当代科技成果与水平;专业课能将新知识、新技术、新方法介绍给学生

5

 

3.4

有效性

理论联系实际,重点难点突出、信息量大,注重学生能力培养,提高学生分析问题、解决问题的能力,重视知识传播,更注重方法传递

5

 

4.

(20分)

4.1

多样性

教学方法灵活多样,有效促进教学目标的实现

5

 

4.2

针对性

能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教,能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法

5

 

4.3

时代性

体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段,富有时代气息;尽可能采用现代教育技术授课,效果良好

5

 

4.4

学法指导

能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导,指导自然、有效

5

 

5.

(30分)

5.1

导入新课

导入新课自然、贴切,目的性强,能够温故知新,对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用,具有新颖性,能激发学生学习兴趣

7

 

5.2

讲授新课

新课讲授生动、完整,能贯彻少而精的原则,突出重点,讲清难点;能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当

8

 

5.3

归纳总结

课末归纳小结清晰、准确,能突出重点,使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握,结尾生动有趣,富有启发性

8

 

5.4

复习巩固

课前复习或复习课,能从新的角度使学过的知识重现,做到安排合理、内容系统、重点突出,使学生有新的收获;复习方式新颖,形式多样

7

 

6.

(10分)

6.1

教态

衣冠整洁、朴素,仪表端正,亲切和蔼,举止文明;教态自然大方,为人师表、形象好

2

 

6.2

语言

语言准确、简洁、流畅,使用普通话,声音宏亮、清晰;语速快慢适中;表达生动有趣,抑制顿挫,以手势助说话,以情感人,并富有启发性、形象性和逻辑性

3

 

6.3

板书

字体规范、工整、美观、清晰,条理清楚、重点突出、简洁易记,板面安排利用合理,图表清晰、准确、美观

2

 

6.4

课堂组织

善于课堂管理,教学组织紧凑,教学活动生动有趣,创设良好的学习气氛,学生能全神贯注地认真学习

3

 

7.

特色

(5分)

7.1

艺术性

课堂教学中注意采用教学艺术,应用自然、得体,形成了个人的教学风格

2

 

7.2

创新性

教学形式新颖、不落俗套,具有鲜明的个性化特征,使人耳目一新

3

 

合   计

100

 

总体

评价

优秀(90-100)、良好(75-89)、

合格(60-74)、不合格(60分以下)

 

 

2005年9月1日

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